Transformació accelerada de les escoles de negocis davant la intel·ligència artificial i nous perfils

L’educació superior empresarial travessa una etapa de transformació accelerada per l’avanç de la intel·ligència artificial, la digitalització de les organitzacions i la demanda de nous perfils professionals vinculats a sectors emergents.

En aquest context, les escoles de negocis afronten el repte de demostrar que la seva proposta acadèmica no només respon a les demandes actuals del mercat laboral, sinó que és capaç d’anticipar les competències que necessitaran les empreses en els propers anys.

Per a Antonio Rodríguez Engelmann, Managing Director de GBSB Global Business School, aquesta transformació obliga les institucions a reforçar la seva oferta. “Avui un estudiant ha de fixar-se en tres aspectes fonamentals: el reconeixement oficial del títol, les acreditacions de qualitat de la institució i l’ocupabilitat real dels seus graduats”, va manifestar.

En el cas de GBSB Global, aquest debat coincideix amb la seva incorporació al Registre d’Universitats, Centres i Títols (RUCT) del Govern d’Espanya, un esdeveniment que l’escola interpreta com a part del seu procés de consolidació institucional. “La incorporació al RUCT representa el reconeixement oficial d’un projecte acadèmic que durant més d’una dècada ha treballat per complir els estàndards de qualitat, rigor i internacionalització que exigeix el sistema universitari espanyol”, va explicar Rodríguez Engelmann.

IA I NOVES COMPETÈNCIES

La intel·ligència artificial és un dels principals factors de canvi a les escoles de negocis. Per al directiu, farà més eficients moltes tasques tècniques i analítiques, però reforçarà el valor de capacitats com el pensament crític, l’adaptació, el lideratge, el criteri ètic i la gestió d’equips diversos. “La IA farà que moltes tasques tècniques i analítiques siguin més ràpides i eficients, però precisament per això guanyaran valor les capacitats més humanes”, apunta.

En aquest escenari, GBSB Global es defineix com una escola digital-first, un concepte que, segons Rodríguez Engelmann, “no descriu una tecnologia concreta, sinó una manera de concebre l’educació superior”. Aquest enfocament es tradueix en una oferta acadèmica alineada amb l’evolució del mercat, amb concentracions en intel·ligència artificial, ciberseguretat i eGaming, i en una experiència d’aprenentatge digital que incorpora noves eines i metodologies.

Rodríguez Engelmann sosté que la diferència entre una institució que transforma l’educació empresarial i una altra que només actualitza el seu discurs s’ha de mesurar en fets. “Una escola de negocis que realment transforma l’educació empresarial no es limita a incorporar noves tecnologies o nous conceptes als seus programes: adapta contínuament la seva metodologia i la seva oferta acadèmica per anticipar-se a les demandes del mercat”, assenyala.

La internacionalització és un altre dels eixos de l’educació empresarial actual. GBSB Global reuneix estudiants de més de 100 nacionalitats, compta amb professorat internacional i desenvolupa tota la seva formació acadèmica en anglès. Per a Antonio Rodríguez Engelmann, “la diversitat aporta alguna cosa que cap metodologia no pot substituir: perspectives diferents”.

El directiu també considera que Espanya s’està consolidant com a hub europeu d’educació superior. “Espanya ocupa ja una posició molt competitiva en educació superior i té tots els ingredients per consolidar-se com un dels grans hubs europeus d’educació”, afirma.

L’evolució del perfil de l’estudiant està transformant l’oferta acadèmica. Cada vegada més alumnes busquen emprendre, incorporar-se a startups o treballar en sectors tecnològics. En aquest àmbit, GBSB Global impulsa iniciatives com la convocatòria G-Accelerator Impact Call i l’Entrepreneurship Centre, que connecta estudiants amb mentors, inversors i xarxes d’innovació com 22@ Network Barcelona o 4YFN. “A GBSB Global busquem oferir programes més especialitzats, interdisciplinaris i connectats amb les tendències emergents. L’objectiu és que les idees i projectes de l’estudiant es puguin transformar en projectes reals amb impacte econòmic i social”, assenyala Rodríguez Engelmann.

Sobre el futur, Antonio Rodríguez Engelmann creu que les escoles de negocis rellevants a Europa deixaran d’actuar com a entitats acadèmiques aïllades i evolucionaran cap a plataformes connectades al talent, les empreses, els inversors, els centres de recerca i els ecosistemes d’innovació. “Mirant a cinc anys, el canvi de fons és que les escoles de negocis ja no evolucionaran com a entitats acadèmiques aïllades, sinó com a plataformes interconnectades, vinculades al talent, al teixit empresarial i al desenvolupament econòmic a llarg termini”, conclou.